მეცხრე დღის რეფლექსია

მოვისმინეთ პრეზენტაციები.  გვქონდა უკუკაშირი კოლეგებთან.  მივიღეთ რეკომენდაციები .მართლა / ბევრი რამ ვისწავლე  რაც დამეხმარება პროექტზე მუშაობისას, დიდი მადლობა ქალბატონ ლალის .მადლობა შემართებისთვის.

მერვე დღის რეფლექსია

გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს და ფასილიტაციის კატალოგიდან გადავიტანეთ საჭირო ნიმუში.
გადავათვალიერეთ პორტფოლიო და ავაწყეთ მასწავლებლის პრეზენტაცია . გამოვაქვეყნეთ ბლოგზე.

მასწავლებლის პრეზენტაცია

მეშვიდე დღის რეფლექსია

გავიმეორეთ ნასწავლი მასალა - შეფასების რუბრიკები  . მივიღეთ რეკომენდაციები.
ვისაუბრეთ დიფერენცირებული სწავლების შესახებ.

მეექვსე დღის რეფლექსია

განვიხილეთ  მოსწავლეთა  პრეზენტაციები . მივიღეთ რეკომენდაციები .  ვიმუშავეთ პრეზენტაციის შეფასების სქემაზე. ავტვირთეთ ბლოგზე მოსწავლის პრეზენტაციები.

მოსწავლის ნიმუში

მეხუთე დღის რეფლექსია

დავასრულეთ მუშაობა შეფასების  ჩარჩოზე.  მივიღეთ რეკომენდაციები მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შესაქმნელად  .  გავეცანით საავტორო უფლებების პრეზენტაციას.

მეოთხე დღის რეფლექსია

ვისაუბრეთ მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებზე.  მიმოხილვა გავაკეთეთ   შეფასების სქემაზე.  გვქონდა უკუკავშირი კოლეგებთან.  გავითვალისწინეთ ერთმანეთის აზრები.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი კითხვა

რატომაა დღეს მნიშვნელოვანი ერებს შორის ურთიერთობები?

თემატური კითხვები

• რატომ იყრიდა თავს არისტოკრატების სასახლეებში მწერლები  პოეტები. 
• რა როლი ითამაშა ალ. ჭავჭავაძის ლიტერატურულმა სალონმა ორი ქვეყნის კულტურულ ურთიერთობაში.

      შინაარსობრივი  კითხვები

რა ლექსიკური მარაგი .გრამატიკული დროის რომელი კატეგორია დაგვჭირდება პრეზენტაციისთვის.

• 
  

მესამე დღის რეფლეკსია

                           
   
                   შევიმუშავეთ  და  დავსახეთ კონკრეტულად  მოსწავლეთა მიზნები    ე ს გ-დან გამომდინარე .                
 გვქონდა კოლეგებთან უკუკავშირი. მოგვეცა საშინაო დავალება.

მოსწავლის მიზნები

მოსწავლეები შეძლებენ;    

მოიძიონ და გააცნობიერონ       მე-19 საუკუნის       რუსულ-ქართული  კულტურული ურთიერთობები,  სალონური      ტრადიციები;   რომელიც გრძელდება     დღესაც.                  მასალის მოსაძიებლად გამოიყენონ ტექნოლოგიური საშუალებები.
დაახარისხონ მოძიებული მასალა.
  გაანალიზონ ამ ურთიერთობების 

მნიშვნელობა. 

 გააკეთონ პრეზენტაცია   რუსულ ენაზე.     შექმნან ბუკლეტი.   ბლოგი.

მეორე დღის რეფლექსია

ვისაუბრეთ იდეებზე. ვისწავლეთ ბროშურის შექმნა,ვისაუბრეთ მის მნიშვნელობაზე,რაც გვეხმარება ინფორმაციის ზუსტ გაცვლასა და მოსწავლეებისთვის კომუნიკაციის ეფექტური მეთოდის დემონსტრირებისთვის .ბროშურა ძირითადად ემსახურება მშობლებს ,სკოლის მასწავლებლებს ,დირექციას ,მიიღოს ზუსტი ინფორმაცია პროექტის შესახებ.

რუსი მწერლები და ჭავჭავაძის ლიტერატურული სალონი

        რუსი მწერლები და ჭავჭავაძის ლიტერატურული სალონი
მე-19-ე საუკუნეში ალ. ჭავჭავაძის სასახლე საქართველოს ერთ ერთ კულტურის ცენტრად ითვლებოდა, სადაც გარდა ქართველი ცნობილი ადამიანებისა ხშირად სტუმრობდა საზღვარგარეთიდან ა.პუშკინი,მ.ლერმონტოვი,ალ.გრიბოედოვი.ცნობილი იყო ალექსანდრეს ლიტერატურული სალონის შესახებ. სასახლეში 3 დარბაზი დათმობილი ქონდა ლიტერატურულ სალონს.
           მოსწავლეები გაეცნობიან ინფორმაციას ალექსანდრეს სალონური საღამოების  შესახებ.    რუსი მწერლების შესახებ, რომლებიც ხშირად სტუმრობდნენ მათთან. ნინოსა და გრიბოედოვის ამაღლებულ სიყვარულზე,კულტურული ტრადიციები დღესაც გრძელდება სასახლეში.

ინტელის ტრენინგი დაიწყო

• გავიარეთ საორგანიზაციო საკითხები.
•    ვისაუბრეთ პროექტის მნიშვნელობაზე  იდეებზე .
• შევქმენით ბლოგები .
• განვიხილეთ  პროექტის სქემა  .
• ვისაუბრეთტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტის დაგეგმვაზე,რომლის მიზანია მაღალი დონის სააზროვნო და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარება.